Transformarea școlii conform modelului propus de Incubatorul Civic Digital – „Școala democratică, inovativă și digitală” – contribuie semnificativ la dezvoltarea competențelor din Profilul absolventului prin implementarea unei abordări integratoare, aliniate atât la RFCDC (Cadrul de Referință al Competențelor pentru Cultura Democratică) al Consiliului Europei, cât și la cerințele naționale actuale.

✔️ Îmbunătățirea competențelor civice și sociale (Profilul absolventului)

• Modelul susține dezvoltarea valorilor democratice, a atitudinilor participative și a abilităților de colaborare – toate parte a RFCDC. Acestea sunt direct legate de competențele civice, personale și sociale din Profilul absolventului, care vizează implicarea responsabilă în comunitate și învățarea pe tot parcursul vieții.

✔️ Cultivarea culturii democratice la nivel de școală

• Prin implicarea tuturor actorilor (elevi, profesori, părinți, comunitate) în procesul decizional și în viața școlii, modelul contribuie la dezvoltarea autonomiei, gândirii critice și a respectului pentru diversitate – competențe-cheie prevăzute în ambele cadre (Profilul absolventului și RFCDC).

✔️ Promovarea cetățeniei digitale și a competențelor digitale

• Transformarea digitală a școlii înseamnă folosirea tehnologiilor nu doar ca instrumente, ci ca mijloace de formare a cetățeniei digitale active, dezvoltând competențele digitale din Profilul absolventului, conform DigCompEdu, DigComp 2.2 și cele 10 Domenii ale Cetățeniei Digitale.

✔️ Învățare colaborativă și personalizată

• Prin metode pedagogice moderne (învățare prin proiecte, platforme digitale colaborative, reflecție), se dezvoltă competențe transversale – cum ar fi creativitatea, gândirea critică și învățarea autonomă – integrate în profilul de formare și recomandate în cadrul RFCDC.

✔️ Evaluare holistică și formativă

• Înlocuirea accentului pe testare sumativă cu o abordare centrată pe evaluare formativă și feedback, în spiritul RFCDC și SELFIE for Teachers, permite dezvoltarea unei conștiințe de sine și a unui simț al responsabilității personale față de învățare și comunitate.

Pentru ca Planul de Dezvoltare Instituțională (PDI) și Planul Operațional Anual (POA) să integreze în mod real abordarea Whole School Approach (WSA), ele trebuie să depășească formulările formale și să devină instrumente strategice centrate pe cultură democratică, colaborare, participare și transformare digitală. 

✔️ Exemplu de planificare

• Dashboard digital de monitorizare (Google Sheets/Excel partajat între echipe).

• Maparea actorilor relevanți în școală pentru implicare în activități (stakeholder map).

• Jurnal de bune practici WSA – document colectiv, anual, în care școala adună exemple relevante.

Pentru ca Comisia CEAC să includă eficient în activitatea sa obiective legate de cultură democratică și cetățenie digitală, este necesar un proces de redefinire a misiunii comisiei, prin extinderea ei dincolo de conformitatea procedurală spre monitorizarea dezvoltării instituționale reale, în acord cu RFCDC, DCD și DigCompEdu.

✔️ Domenii tradiționale CEAC (calitate, performanță) + noi dimensiuni

• Participare și guvernanță democratică în școală.

• Utilizarea tehnologiilor digitale în predare, comunicare și conducere.

• Climat relațional și intercultural.

• Coerența dintre viziune, activități și cultura organizațională.

✔️ Exemplu de integrare în planul anual CEAC

✔️ Propuneri concrete:

• Organizarea unei analize anuale participative, cu implicarea elevilor, părinților și cadrelor (ex: prin sesiuni de tip world café).

• Raportul CEAC include o secțiune distinctă privind cultura democratică și transformarea digitală.

• Colaborare cu comisia anti-violență și consiliul elevilor pentru indicatorii non-academici (climat, incluziune, participare). 

• SELFIE (școală și profesori) – ca instrument de diagnoză instituțională.

• RFCDC Teacher Reflection Tool – pentru a observa progresul cadrelor în ceea ce privește atitudinile și valorile democratice.

• Chestionare de cultură organizațională – adaptate local (cu Google Forms).

Operaționalizarea participativă a ROF (Regulamentul de Organizare și Funcționare) și a PDI (Planul de Dezvoltare Instituțională) într-o școală, în spiritul Whole School Approach (WSA), presupune transformarea procesului de elaborare și revizuire a acestor documente în exerciții autentice de democrație participativă.

✔️ Etapa 1: Crearea unui grup de lucru divers

• Conform ROFUIP 2024, directorul desemnează un coordonator și un grup care include: cadre didactice (inclusiv diriginți), reprezentanți ai părinților, elevi (de preferat din consiliul elevilor), personal administrativ și un reprezentant sindical.

✔️ Etapa 2: Colectarea de propuneri

• Organizarea de ateliere participative (în timpul consiliilor profesorale/extinse) unde actorii pot propune reguli, proceduri, principii.

• Consultări online (ex: formular Google) pentru idei și opinii privind disciplinele, activitățile extracurriculare, relația cu părinții etc.

✔️ Etapa 3: Analiză RFCDC

• Grupul compară actualul ROF cu valorile și atitudinile din RFCDC. Ex: „Este menționată rezolvarea pașnică a conflictelor?” „Cum sprijinim exprimarea opiniilor?”

✔️ Etapa 4: Versiune de lucru și dezbatere

• Proiectul ROF este supus dezbaterii în consiliul elevilor, consiliul reprezentativ al părinților și consiliul profesoral, iar feedbackul este documentat.

✔️ Etapa 5: Aprobarea și afișarea transparentă

• ROF se aprobă în CA și se afișează pe site, în cancelarie și în spații accesibile elevilor.

✔️ Etapa 1: Analiza situației actuale cu instrumente participative

• Folosirea SELFIE, RFCDC Teacher Reflection Tool, chestionare pentru părinți și elevi pentru a colecta date privind cultura democratică, digitalizarea, incluziunea.

✔️ Etapa 2: Definirea unei viziuni comune

• Atelier cu toți actorii școlii pentru a formula o viziune și misiune centrate pe valori democratice și transformare digitală.

• Elevii pot contribui la formularea misiunii din perspectiva lor.

✔️ Etapa 3: Stabilirea de obiective strategice participativ

• Obiectivele (ex: „consolidarea participării elevilor la viața școlii”) sunt formulate pornind de la nevoile identificate.

• Activitățile și indicatorii sunt definite de echipe mixte (profesori, elevi, părinți).

✔️ Etapa 4: Publicarea și urmărirea planului

• PDI este transpus în POA și monitorizat periodic de CEAC și CA.

• Se organizează sesiuni de feedback semestriale (inclusiv cu elevii și părinții), iar PDI poate fi ajustat anual.

• Formulare Google / Microsoft Forms – pentru consultări rapide.

• Jamboard / Padlet – pentru brainstorming vizual în ateliere.

• Moodle / platforme școlare – pentru publicarea ROF/PDI și colectarea feedbackului.

• SELFIE & SELFIE for Teachers – pentru autoevaluare și planificare strategică.

Activarea comisiilor școlare ca spații de reflecție democratică presupune transformarea acestora din structuri formale în motoare reale de schimbare care sprijină cultura democratică și cetățenia digitală în școală.

✔️ Transformare în laborator de auto-reflecție:

• Introducerea RFCDC și SELFIE ca instrumente de analiză a calității culturii organizaționale.

• Analizarea modului în care sunt atinse obiectivele legate de participare, transparență, colaborare (ex. implicarea elevilor și părinților în decizii).

✔️ Propuneri:

• Crearea unui raport anual CEAC centrat pe cultura democratică, nu doar pe performanțe academice.

• Integrarea recomandărilor din chestionarele elevilor și părinților în PDI și POA.

• Organizarea unui atelier anual CEAC deschis comunității.

✔️ Recentrată pe valori și atitudini:

• Se utilizează modulul 3 și 5 din RFCDC Teacher Reflection Tool pentru a analiza cum sunt abordate conflictele și discriminarea.

• Se propun activități participative (cercuri de dialog, consilii de disciplină democratice).

✔️ Propuneri:

• Implementarea unui plan anual de intervenții democratice, nu doar administrative.

• Realizarea unei „hărți a culturii relaționale” în școală – identificarea zonelor problematice din punct de vedere al siguranței și incluziunii.

✔️ Focus pe dezvoltarea competențelor pentru cultură democratică

• Promovarea de opționale precum: educație democratică, media literacy, gândire critică, cetățenie digitală.

• Consultări cu elevii și părinții privind temele și formatele CDS.

✔️ Comisia diriginților

• Rol strategic în diseminarea valorilor RFCDC.

• Organizarea de activități lunare pe teme legate de participare, diversitate, gestionarea conflictelor, implicarea în decizii.

✔️ Comisia pentru activități extracurriculare

• Poate propune proiecte de serviciu în folosul comunității, hackathoane civice, cluburi de inițiativă democratică.

• Formarea comisiilor cu membri relevanți: minim un elev, un părinte, un cadru didactic, un reprezentant al comunității (unde este posibil).

• Stabilirea unor obiective anuale clare pentru fiecare comisie, în acord cu RFCDC.

• Publicarea rapoartelor comisiilor (sintetizate) pe site-ul școlii – pentru transparență.

• Colaborare între comisii – ex. CEAC + comisia anti-violență + CDS pot lucra împreună la un program de formare în școală.

Un model de evaluare a nivelului de democratizare al școlii, destinat Comisiei CEAC sau Consiliului de Administrație, ar putea să fie practic, participativ și centrat pe principiile RFCDC. El poate fi implementat anual, integrat în autoevaluarea școlii și legat direct de obiectivele din PDI/POA.

✔️ Obiective

• Să măsoare gradul de participare, incluziune, transparență și colaborare în viața școlii.

• Să identifice punctele tari și aspectele de îmbunătățit privind cultura democratică.

• Să sprijine formularea de acțiuni concrete pentru dezvoltarea unei școli democratice.

Evaluarea nivelului de democratizare al școlii poate fi structurată pe 5 dimensiuni, fiecare având indicatori concreți și surse de evidență.

• Chestionare și focus grupuri pentru elevi, profesori, părinți.

• Fișă de autoevaluare a școlii pe cele 5 dimensiuni.

• Raport de analiză CEAC, cu recomandări integrate în POA/PDI.

• Dezbatere publică internă (cu elevi, părinți, personal) în baza concluziilor.

• RFCDC Teacher Reflection Tool – pentru evaluarea valorilor, atitudinilor, abilităților profesorilor.

• SELFIE – pentru dimensiunea digitală.

• Google Forms / Microsoft Forms – pentru chestionare digitale participative.

Un model de obiective strategice pentru Școala Democratică ar putea fi integrat în Planul de Dezvoltare Instituțională (PDI) și Planul Operațional Anual (POA), conceput pentru a reflecta o școală aliniată la valorile și competențele promovate de RFCDC, în logica Whole School Approach susținută de Incubatorul Civic Digital, adaptat contextului școlilor din România.

✔️ Viziune instituțională privind inovația

• Școala noastră promovează o cultură organizațională democratică, în care toți actorii educaționali – elevi, profesori, părinți, personal auxiliar și comunitatea – participă activ și responsabil la viața școlii, contribuind la un climat educațional bazat pe respect, dialog și implicare civică.

Un model de obiective strategice pentru Școala Inovativă ar putea fi integrat în Planul de Dezvoltare Instituțională (PDI) și Planul Operațional Anual (POA), conceput pentru a reflecta o școală aliniată la valorile și competențele promovate de RFCDC, în logica Whole School Approach susținută de Incubatorul Civic Digital, adaptat contextului școlilor din România.

✔️ Viziune instituțională privind inovația

• Școala noastră își propune să devină un laborator de învățare colaborativă, unde inovația pedagogică, participarea și digitalizarea contribuie la dezvoltarea competențelor pentru cultura democratică și pentru o societate a cunoașterii incluzivă.

Un model de obiective strategice pentru Școala Digitală ar putea fi integrat în Planul de Dezvoltare Instituțională (PDI) și Planul Operațional Anual (POA), conceput pentru a reflecta o școală aliniată la valorile și competențele promovate de RFCDC, în logica Whole School Approach susținută de Incubatorul Civic Digital, adaptat contextului școlilor din România.

✔️ Viziune instituțională privind digitalizarea

• Școala noastră promovează transformarea digitală ca mijloc de îmbunătățire a calității educației, facilitarea participării tuturor actorilor educaționali și dezvoltarea competențelor pentru cetățenie digitală activă și responsabilă.

• Unele fragmente de conținut au fost generate cu ajutorul Asistentului pentru Managementul Democratic al Școlii (AI), prin intermediul ChatGPT (OpenAI), sub supervizarea și validarea Silviei Bogdan.